حادثة مدرسة آريل

وتوثق المقابلات والرسومات المبكرة حسابات الأطفال في مدرسة أرييل؛ ولا تحدد هذه الحسابات بصورة مستقلة الحافز أو تثبت أن الحسابات التي توضع على حدة.

اللقطات المبكرة تلتقط ضائقة وقناعة حقيقية والاتساق عبر بعض الرسومات والوصفات ملحوظ، ومع ذلك، فإن شروط المناقشة والمقابلة الجماعية تقلل من استقلال العينةعدم وجود مراقبة للبالغين أو عدم وجود أي يترك الأثر المادي أو الفعال الحافز الخارجي غير معروف. ولا تزال الاحتمالات الاصطناعية (الناس أو الحيوانات المتناغمة في الحاجز، أو المزحة، أو الملامح المنظرية، أو الشائعة التي تبلورها كرة النار الأخيرة) مفتوحة؛ ولم يُثبت أي منها، ولا يوجد أي تقرير كامل عن كل موضوع جوي. ويعامل عنصر المميزات البيئية على أفضل وجه على أنه طبقة تفسيرية لاحقة بدلا من سمة موثقة بصورة آمنة ومتزامنة من البيانات الأولى للأطفال.

التقارير النهارية المتعددة الأطفال والوثائق المبكرة

وقد أبلغ حوالي ستين طفلا عن أشياء غير عادية، وفي بعض الحالات، عن أرقام خلال عطلة الصباح. وتُجرى مقابلات مصوّرة في وقت مبكر (تيم ليخ) ورسومات جمعتها سينثيا هند من الأيام التي تلت الحدث مباشرة. وأظهر الأطفال محنة حقيقية. وتكمن قوة هذا المجرى في عدد الشهود، والضوء النهاري، ووجود سجلات بصرية وشفوية شبه متزامنة. وتشمل القيود التي يفرضها هذا الحدث عدم دعم الكبار للحدث المركزي، وإتاحة الفرصة للتأثير المتبادل من خلال إجراء مناقشات وإجراء مقابلات جماعية، والتوسع التدريجي للمحتوى التفسيري في المقابلات اللاحقة.

عدم وجود دعم مادي أو بالغ

لم يتم توثيق أي أثر مادي لم يشهد أي راشد الحدث المركزي ومن ثم، فإن هذه القضية تستند إلى شهادة الأطفال والتصوير المبكر والسجلات المستقاة من مأساتهم ووصفاتهم.

مقارنة التفسيرات الرئيسية

ملاحظة متقاسمة للجسم والأرقام الشاذة عدد الأطفال الشهود؛ وضوء النهار؛ والضائقة التي تم تصويرها في وقت مبكر؛ وأوجه التشابه في بعض الرسومات والوصف؛ واستمرار شهادة الكبار من الأطفال في السنوات اللاحقة(أ) عدم إثبات الكبار؛ وعدم وجود أثر مادي؛ فرصة النفوذ المتبادل؛ التطوير التدريجي للمحتوى التفسيري. وتماشيا مع ما أبلغ عنه الأطفال من خبرة؛ وقضية خارجية غير محددة.

اقتراح جماعي أو تلوث بالذاكرة بعد تحفيز غامض وناقش الأطفال الحدث قبل إجراء المقابلات الرسمية؛ واستجواب المجموعات؛ وقد يكون للرسوم تأثير على بعضها البعض؛ والحديث عن موضوع الكرة الأرضية في المنطقة مؤخرا؛ وتظهر المقابلات التي أجريت في وقت لاحق محتوى أكثر تفسيرا. ولا يحدد الحافز الأصلي؛ إذ يبدو أن العديد من الأطفال يخافون حقا؛ وتظهر بعض التفاصيل المتطرفة في وقت مبكر. وثيقة الصلة بتقارب وصوغ السرد.

أرقام أرضية مزورة أو زي أو غير محددة وأفادت الأرقام عن قرب الفرشاة والأشجار؛ والملابس المظلمة وظهور العينين الكبيرتين ممكنين بالزي أو القناع؛ ولم ير أي راشد الكائنات؛ ويمكن للمسافة والتنظيف أن يحدا من الهوية. وتُفسر التقارير المتعلقة بالهدف الجوي ونطاق الحلقة المشتركة على نحو أقل سهولة بمزحة بسيطة. قابل للتصوير بالنسبة لأجزاء من تقارير الأرقام؛ غير مكتملة للتسلسل الجوي الكامل.

العدوى الاجتماعية للخوف فالخوف يمكن أن ينتشر بسرعة بين الأطفال؛ وقد يتصرف البعض دون ملاحظة شخصية للحافز الأصلييصف “Mass hysteria” العملية الاجتماعية بدلا من قضية البدء؛ لم تكن الحلقة تعاني من إعاقات طبية أو وظيفية مطولة نمطية لبعض الأمراض النفسية. ذات صلة بانتشار الخوف؛ غير كامل كشرح كامل.