John E. Mack

प्रत्यक्षता और भूमिका-सीमा

Mack को बच्चों और उनके बाद के वृत्तांतों तक प्रत्यक्ष पहुँच थी।

यह इस बात का मूल्यवान साक्ष्य है कि उनकी यात्रा के समय बच्चों ने क्या कहा।

यह बाहरी घटना की स्वतंत्र पुष्टि नहीं है। साक्षात्कारकर्ता किसी स्रोत को दर्ज करता है; उसका पेशेवर पद गवाही को भौतिक साक्ष्य में नहीं बदलता।

चिकित्सकीय विशेषज्ञता

Mack का मनोचिकित्सकीय प्रशिक्षण प्रासंगिक था:

• विश्वास और सहजता बनाने में;
• भावनात्मक प्रस्तुतीकरण में;
• आघात-संबंधी साक्षात्कार में;
• स्पष्ट गंभीर मनोविकृति को सामान्य व्यवहार से अलग करने में;
• एक सत्र के भीतर संगति देखने में;
• यह मूल्यांकन करने में कि बच्चे परेशान दिखाई दे रहे थे या नहीं।

केवल गवाही से चिकित्सकीय विशेषज्ञता यह निर्धारित नहीं कर सकती कि:

• उद्दीपन भौतिक रूप से मौजूद था;
• याद की गई आकृति की बताई गई जीवविज्ञान थी;
• अवाक अनुभूति टेलीपैथी थी;
• समान वृत्तांत स्वतंत्र रूप से उत्पन्न हुए।

कोई व्यक्ति मनोवैज्ञानिक रूप से स्वस्थ और ईमानदारी से गलत हो सकता है।

साक्षात्कार का समय

दो महीने अर्थपूर्ण स्मृति सुरक्षित रखने के लिए पर्याप्त निकट हैं, लेकिन घटना-पश्चात प्रभाव के लिए भी पर्याप्त लंबा समय है।

Mack के पहुँचने तक बच्चों का सामना हो चुका था:

• साथियों की कथाओं से;
• वयस्क प्रतिक्रियाओं से;
• मीडिया कैमरों से;
• अनुसंधानकर्ताओं के प्रश्नों से;
• चुने गए चित्रों से;
• सार्वजनिक UFO भाषा से।

सबसे शुरुआती व्यक्तिगत वृत्तांत ही उचित आधाररेखा हैं।

व्यक्तिगत बनाम समूह साक्षात्कार

Mack ने कई व्यक्तिगत या छोटे-समूह साक्षात्कार किए, जो सत्र के दौरान सीधे साथी-प्रभाव को कम कर सकते हैं।

साक्षात्कारों से पहले ही स्वतंत्रता प्रभावित हो चुकी थी क्योंकि विद्यार्थी एक ही स्कूल साझा करते थे और घटना पर चर्चा कर चुके थे।

प्रत्येक साक्षात्कार का साक्ष्यात्मक मूल्य निर्भर करता है:

• और कौन उपस्थित था;
• क्या बच्चे ने पहले का मीडिया देखा था;
• क्या Mack अपेक्षित कथा जानते थे;
• प्रश्नों की शब्दावली;
• अनुवर्ती दबाव;
• क्या विकल्पों की खोज की गई।

प्रश्नों की शब्दावली

खुले प्रश्न उन प्रश्नों से कम सुझावकारी होते हैं जो पहले से मान लेते हैं:

• अंतरिक्षयान;
• aliens;
• संचार;
• पर्यावरणीय चेतावनियाँ;
• भय।

संपादित वृत्तचित्र अंश पहले की प्रेरक पूछताछ छोड़ सकते हैं।

वैज्ञानिक समीक्षा के लिए प्रश्न और उत्तर दोनों दिखाने वाले पूर्ण प्रतिलेख आवश्यक हैं।

पर्यावरणीय और टेलीपैथिक विषय

Mack ने उन वृत्तांतों पर जोर दिया जिनमें बच्चों ने पर्यावरणीय क्षति और तकनीक के बारे में संदेश या भावनात्मक अनुभूति बताई।

ये विषय मामले के सबसे सांस्कृतिक रूप से प्रभावशाली तत्वों में हैं।

उनकी साक्ष्यात्मक सीमाओं में शामिल हैं:

• वे हर बच्चे ने रिपोर्ट नहीं किए;
• वे बाद के साक्षात्कारों में प्रमुख हुए;
• अवाक अनुभूतियों की तारीख और सत्यापन कठिन है;
• साक्षात्कारकर्ता की रुचि विस्तार बढ़ा सकती है;
• बच्चे भय और चित्रण को वयस्क भाषा से समझ सकते हैं।

इन विषयों को एक समान तत्काल संदेश के रूप में नहीं, बल्कि Mack द्वारा दर्ज बाद की विद्यार्थी रिपोर्टों के रूप में प्रस्तुत किया जाना चाहिए।

समानता और चयन

Mack ने वृत्तांतों की समानताओं पर जोर दिया।

पूर्ण विश्लेषण के लिए यह भी आवश्यक है:

• विरोधी वर्णन;
• वे विद्यार्थी जिन्होंने केवल रोशनियाँ देखीं;
• वे विद्यार्थी जिन्होंने कोई आकृति नहीं देखी;
• वस्तुओं की संख्या में अंतर;
• आकृतियों की अलग स्थितियाँ;
• अनिश्चितता;
• वे बच्चे जिनके वृत्तांत बदले।

प्रकाशित समानता साझा उद्दीपन और संपादकीय चयन दोनों को दर्शा सकती है।

ईमानदारी की चिकित्सकीय छाप

Mack ने बच्चों को ईमानदार और स्पष्ट रूप से गढ़ंत न करने वाला माना।

ईमानदारी महत्वपूर्ण है। यह सरल संगठित झूठ के विरुद्ध जाती है।

यह इन संभावनाओं में भेद नहीं करती:

• सटीक धारणा;
• गलत पहचान;
• समूहगत प्रभाव;
• स्मृति पुनर्निर्माण;
• कल्पनात्मक विस्तार;
• इनका मिश्रण।

अपहरण अनुसंधान के प्रति पूर्व प्रतिबद्धता

Mack पहले ही असाधारण मुठभेड़ दावों की जांच और प्रकाशन कर चुके थे।

इससे उन्हें अनुभव मिला, लेकिन साथ ही मजबूत व्याख्यात्मक ढाँचा भी।

संभावित प्रभावों में शामिल हैं:

• परिचित रूपकों को पहचानना;
• अत्यधिक-असामान्य विवरणों को प्राथमिकता देना;
• पहले मामलों से आकार लिए प्रश्न पूछना;
• पारंपरिक व्याख्याओं को अपर्याप्त मानना;
• ऐसे साक्षात्कार चुनना जो व्यापक घटना से मेल खाते हों।

पूर्वाग्रह अभिलेख को निरर्थक नहीं बनाता। यह कच्ची सामग्री और स्वतंत्र समीक्षा का महत्व बढ़ाता है।

Cynthia Hind से संबंध

Hind के साक्षात्कार पहले हुए थे लेकिन अक्सर समूहों में किए गए।

Mack का बाद का व्यक्तिगत कार्य पहचानने में मदद कर सकता है कि किन बच्चों ने अपने वृत्तांत बनाए रखे।

यह उनके आने से पहले खोई स्वतंत्रता वापस नहीं ला सकता।

BBC द्वारा Hind और Mack दोनों से पहले दर्ज विवरण का वजन उस विवरण से अधिक है जो पहली बार Mack के सत्रों में आया।

John Mack के व्यापक अपहरण कार्य से संबंध

Mack ने Ariel को परिवर्तनकारी मुठभेड़ गवाही के व्यापक पैटर्न में देखा।

वह ढाँचा एक व्याख्या है। Ariel पृष्ठ को असंबद्ध वयस्क अपहरण मामलों के निष्कर्ष स्कूल के साक्ष्य के रूप में नहीं लाने चाहिए।

बाल प्रत्यक्षदर्शी विज्ञान

अनुसंधान दिखाता है कि बच्चे सटीक गवाह हो सकते हैं, विशेषकर जब खुले तरीकों से शीघ्र साक्षात्कार हो।

यह इन कमजोरियों को भी दिखाता है:

• बार-बार प्रश्न;
• सुझावकारी संकेत;
• प्राधिकरण का प्रभाव;
• साथियों की चर्चा;
• घटना-पश्चात जानकारी;
• सामाजिक सुदृढ़ीकरण।

Ariel में मजबूत पक्ष और कमजोरियाँ दोनों हैं।